このステージで伸ばしたい力
ひらめきの種ステージでは、「もじやすうじ」の世界に入り込む前の基礎・基盤づくりを心がけ、
ひらめきの森ステージでは、「もじやすうじ」を意味あるものとして自分の意思で使いこなせる準備をし、そして、
ひらめきの星ステージでは、「もじやすうじ」を意味のある「文章」として理解し、表現する方法を学んできました。
そのうえで、実践的な学習の初期段階である、かけはしステージでは、今までに蓄積してきた力を活用し、算数検定11級・
漢字検定10級の問題集にトライし、自分で問題文を読み解いていく姿勢を日々の学習を通して養ってまいりました。
ひらめき教室小学部では、過去に学び、培ってきたことを手がかりにしながら、日々の学習目標を自ら定め（目標設定）、
問題や課題にどのように取り組めばいいのか考えながら（計画管理）、言葉そのものがもっている意味を場面に応じて
把握し、自らの力で解決までの道筋をたぐり寄せる力（読み解く力）を育成することをめざします。
ひらめきの種ステージでは、「もじやすうじ」の世界に入り込む前の基礎・基盤づくりを心がけ、
ひらめきの森ステージでは、「もじやすうじ」を意味あるものとして自分の意思で使いこなせる準備をし、そして、
ひらめきの星ステージでは、「もじやすうじ」を意味のある「文章」として理解し、表現する方法を学んできました。
そのうえで、実践的な学習の初期段階である、かけはしステージでは、今までに蓄積してきた力を活用し、算数検定11級・
漢字検定10級の問題集にトライし、自分で問題文を読み解いていく姿勢を日々の学習を通して養ってまいりました。
ひらめき教室小学部では、過去に学び、培ってきたことを手がかりにしながら、日々の学習目標を自ら定め（目標設定）、
問題や課題にどのように取り組めばいいのか考えながら（計画管理）、言葉そのものがもっている意味を場面に応じて
把握し、自らの力で解決までの道筋をたぐり寄せる力（読み解く力）を育成することをめざします。
活動内容（指導ポイント）
ひらめきの種ステージ～かけはしステージのファースト
ステップとは違い、机上での自学自習が基本となり、個々の進度にあわせて算数検定・漢字検定の問題集にチャレンジし合格をめざします。
学習内容の習熟度に応じた「発展的内容」に取り組むとともに、過去に学んだ事柄を復習しながら「個に応じた学習」を進めていきます。わからないことが出てきた時には、
個別に教師に質問できる環境を整えています。
その際、ひらめき教室におけるひらめきの種ステージ～かけはしステージにかけての経験を踏まえて、主語と述語を使い
順序だてて話すなど「どこがどのようにわからないのか」も、きちんと相手に伝えられるように指導します。
そして、わからない問題の問題文を音読し読み返すことで、教師が子どもの状況を見極めながら「見直しすることの大切さ」を本人に自覚させると同時に、思い込みや勘違いをしている言葉がないかどうか気づかせていきます。初めて見る漢字や
意味が分からない言葉が出てくれば、漢字の字典や国語辞典を一緒に引き、該当部分を音読させることもあります。
わからないことをわからないままにするのではなく、どうやったらわかるようになるのか、そのために今必要なのは何かを
子どもに問いかけ、自ら端緒を発見し個々の疑問の解決に結びつけられるようにしていきます。
国語であれ、算数であれ、文章で書かれたものはすべて意味が込められています。その文章に込められた意味をその場面に
応じて把握しながら、「かならず問題文の中にヒントがある」ということを理解し実践する力（読み解く力）が、将来の
学びの根幹を涵養するものと確信しています。
私どもひらめき教室小学部が、読み解く力を育て上げる塾を真摯にめざす所以です。
ひらめきの種ステージ～かけはしステージのファーストステップとは違い、机上での自学自習が基本となり、個々の進度にあわせて算数検定・
漢字検定の問題集にチャレンジし合格をめざします。
学習内容の習熟度に応じた「発展的内容」に取り組むとともに、過去に学んだ事柄を復習しながら「個に応じた学習」を進めていきます。
わからないことが出てきた時には、個別に教師に質問できる環境を整えています。
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その際、ひらめき教室におけるひらめきの種ステージ～かけはしステージにかけての経験を踏まえて、主語と述語を使い順序だてて話すなど
「どこがどのようにわからないのか」も、きちんと相手に伝えられるように指導します。
そして、わからない問題の問題文を音読し読み返すことで、教師が子どもの状況を見極めながら「見直しすることの大切さ」を本人に
自覚させると同時に、思い込みや勘違いをしている言葉がないかどうか気づかせていきます。初めて見る漢字や意味が分からない言葉が
出てくれば、漢字の字典や国語辞典を一緒に引き、該当部分を音読させることもあります。
わからないことをわからないままにするのではなく、どうやったらわかるようになるのか、そのために今必要なのは何かを子どもに問いかけ、
自ら端緒を発見し個々の疑問の解決に結びつけられるようにしていきます。
国語であれ、算数であれ、文章で書かれたものはすべて意味が込められています。その文章に込められた意味をその場面に応じて把握しながら、
「かならず問題文の中にヒントがある」ということを理解し実践する力（読み解く力）が、将来の学びの根幹を涵養するものと確信しています。
私どもひらめき教室が、読み解く力を育て上げる塾を真摯にめざす所以です。
ひらめき教室小学部 スケジュール（時間割）
＜平日：月曜日から金曜日（１コマ５０分授業）＞
（土曜は専用時間割となります）
- ひらめき教室小学部の授業は、月曜日から土曜日（６日間）の中から、曜日・時間を選択ください。
上記は、平日（月〜金）の時間割。（日・祝日は除く）。（土曜日は専用時間割となります）。
※小学部Aクラス①～⑥は、基本的に小学１年生から３年生が対象。
※小学部Zクラス①～⑥は、基本的に小学４年生から６年生が対象。
- ひらめき教室幼児部授業から連続受講する生徒(児童)は、教室で引き続きお預かりいたします。
- ひらめき教室小学部授業を連続受講する生徒(児童)は、教室で引き続きお預かりいたします。
＜土曜日専用時間割（１コマ50分授業）＞
- ひらめき教室小学部の授業は、月曜日から土曜日（６日間）の中から、曜日・時間を選択ください。
上記は、土日専用時間割となります。（祝日は除く）。
※ひらめき教室小学部Aクラス①～⑦は、基本的に小学１年生から３年生が対象。
※ひらめき教室小学部Zクラス①～⑦は、基本的に小学４年生から６年生が対象。
※ひらめき教室小学部Zクラス①～⑦は、基本的に小学４年生から６年生が対象。
- 授業を連続受講する生徒（児童）は、教室で引き続きお預かりいたします。
- 3 限（12:00~12:50）と４限（13:30~14:20）を連続受講する生徒（児童）は、
昼食（または軽食）をご持参の上、教室で引き続きお預かりいたします。
